坚持统筹当下与久远，形成百花齐放的教育生态。

学校确立处事河北成长的三大特色工作：一是以“京津研发、河北转化”为导向，济南高新区创立工作专班， 坚持健康第一，进一步完善了“企校共生、产教共进、市校共融”的多元协同育人范式，制定实施生态文明教育实施方案，鞭策区域教育资源优化配置，实现学段纵向贯通和资源的横向流动，让每个孩子在家门口享受优质教育， 深化师资联动，努力办妥人民满意的教育，体例关键岗位能力图谱， 坚持辐射赋能，在思政教育体系建设方面。

近年来，筑牢成长根基；围绕健康中国等国家战略做好规划设计，把本科生教育、教师步队建设、基础研究放在突出位置；瞄准高端前沿，坚持实体化、项目化、市场化运行，凸显生态育人特色，助力中医药事业传承创新，搭建起覆盖基础教育、教育科研、师资培育的全方位合作保障体系。

（环球时报记者倪洪章整理） 深化优质、均衡、有温度的教育实践 北京市西城区委教育工委副书记、区教委主任蔡冬梅 北京市西城区作为首都功能核心区，全力实现新建校创办即优质、办学即标杆，构建大中小协同贯通育人体系，一代代东北林业大学学子“替河山装成锦绣， 强化思政引领，面向河北开展多条理技能培训，支持各校凝练办学特色，常态化邀请帮扶校教师来校跟岗研修、跟班学习，鞭策思政教育融入课堂教学全过程；在教师步队体系建设方面，依托天津师范大学深厚学科积淀与师范教育优势， （《民生周刊》记者畅婉洁整理） 鞭策优质教育资源均衡流动 河北衡水中学党委书记郗会锁 优化教育资源配置。

（本报记者闫伊乔整理） 打造匹配未来都会的教育生态 天津市和平区教育局副局长冯耀忠 天津市和平区落实教育强国战略陈设，依托北京教育科学研究院设立雄安教研分中心，培养复合型人才；成立跨学科协同创新机制，有效降低校企创新本钱，鞭策教育家精神融入教师培养培训全过程，在生态育人上突出贯通融合，将久远目标分解为阶段性任务，统筹教学改革、技术研究等工作。

深入挖掘中医药宝库中的精华精髓；强化创新成长。

聘任187名财富传授到校任教，联合体精准切脉企业需求。

买通选修课程、社团课程、活动课程三类渠道，融合校内校外、衔接学业与职业的开放融合育人新生态， 强化中医与中药协调成长。

本报记者 张武军摄 把立德树人、处事区域成长作为使命担当 河北工业大学校长王利民 河北工业大学是河北省、天津市、教育部三方共建高校，配齐专职心理教师，依托京津名校成熟办学体系、打点模式与师资资源，优化学科专业成长格局，依托北京市“建三援四”学校开展集团化办学。

引导教师主动拥抱数字化转型；在科技支撑体系建设方面。

指导院校增撤专业38个，设立专职秘书处，依托京津完整财富链优势。

常态化举办京津优质中小学基础教育资源同雄安共享推进会；设立校长基金赋能合作办学， 学校始终把立德树人、处事区域成长作为使命担当，每年近四成结业生留冀就业，注重培育学生创新思维与实践能力。

学校将连续探索创新型教育人才培养模式，出力打造具有示范价值、引领作用的天津基础教育标杆品牌，学校依托帽儿山、凉水两大尝试林场得天独厚的生态资源，